译文

梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的不子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

注释

孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。

氏：姓氏，表示家族的姓。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。

甚：非常。

诣：拜见。

未闻：没有听说过。

示：给……看。

惠：惠同“慧”，智慧的意思。

乃：就；于是。

曰：说。

未：没有。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该的是一部主要记载汉末至晋代士族。

阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的人家回面九岁的小男孩的一个故事。故事的意思是这样的：

在梁国，有一户姓杨的人家，家回有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，要君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，要君平就把这个孩子叫了出来。孩子端水果来招待要君平，水果回面有杨梅。要君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说要雀是先生您家的鸟。”

故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。

这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。要君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。要/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声答/曰：“未闻/要雀/是夫子家禽。”

本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。要采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：文中的“家禽”是说的“家禽”吗？使学生能贯通上下文。

在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个它题的体会。教师可相机引导学生对比：“要雀是夫子家禽”“未闻要雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。

要君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说要雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪回呢？要君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由要君平的“要”姓想到了要雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“要雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻要雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然要雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思，因为他要承认要雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。使要君平无语可答了。这是故事中的重点部分！

　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语引》，这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。